JUEGO PROYECTIVO

JUEGO PROYECTIVO

Técnica de proyección para trabajar con niños de 5 a 12 años. Este consta de una tabla de fieltro de 45x30 la mitad tiene un fondo azul y la otra mitad verde. Este material permite conectar con el pasado y el consciente del niño. El terapeuta debe estar preparado con una caja de imágenes proyectivas, esta consta de figuras de fieltro con las siguientes categorías: 

1. · Seres humanos: hombres, mujeres, niños, entre otros.
2. · Siluetas de personajes: monstruos, dragones, payasos,  brujas.
3. · Elementos de la naturaleza: arboles, flores, nubes, rayos, lluvia, entre otros.
4. · Vestuario y accesorios.
5. · Rostros con diferentes emociones.
6. · Diversas cabelleras en formas y colores.
7. · Elementos como muebles, cercas, casas, autos, espadas pistolas, entre otros.
8. · Animales como perros, gatos, conejos, osos entre otros.

Las figuras deben estar clasificadas y en una caja transparente u organizador para no impedir la proyección de los pacientes. 

¿Cómo se utiliza? 

1. Se explica al niño que tendrá una superficie para trabajar, y que podrá tomar de la caja la figuras que quiera para construir una historia.
2. El niño va tomando las figuras y el terapeuta indaga y dialoga con él sobre lo que está sucediendo.
3. Cuando el niño ha finalizado se le solicita que cuente su experiencia, qué representa cada personaje. Si el terapeuta detecta polaridades, puede solicitar un diálogo entre ambos para indagar en la historia.
4. Se le pide al niño que  describa su creación en primera persona y en tiempo presente: "Yo sol... soy"
5.  El terapeuta debe esta atento a los elementos principales de la creación, así como a los espacios faltantes. En todo tiempo interpretar el lenguaje no verbal y acompañar al niño en la historia.

Sentirse Bien y Sentirse Mal

Sentirse Bien/Sentirse Mal

El juego de “Sentirse Bien/Sentirse Mal” es una técnica que, originalmente, se elaboró para utilizarla con niños adoptivos con problemas y que viven en ambientes de adopción-atención. Desde sus orígenes, esta técnica se utiliza con cualquier díada de figura paterna-e-hijo, para la cual se considera al apego y la comunicación afectiva como objetivos terapéuticos importantes.

Combina elementos de la teoría del apego, la terapia de juego, la familiar y los enfoques cognoscitivo-terapéuticos de solución de problemas. Se le puede utilizar con el fin de facilitar el apego entre la figura paterna y el niño, y para proporcionar un formato de comunicación acerca de los sentimientos y los problemas. Esta técnica implica un componente de conversación, uno diádico de juego y otro más de juego libre. 

APEGO

El hijo y el padre son capaces de compartir objetivos comunes y experimentar una sensación de propósito común. Los hijos con problemas en sus relaciones de apego tienden a tener dificultad para relacionarse con los demás, en la regulación de sus estados emocionales y su conducta, so como en la comunicación de sus sentimientos.

COMUNICACIÒN AFECTIVA

La coordinación en el sistema de comunicación  afectivas determinante para el desarrollo de la capacidad del niño e interactuar los demás, regular sus estados emocionales y comunicarse de manera afectiva.

Se identifican tres sub habilidades para  el desarrollo de esta capacidad.

a. Conciencia de la variedad de estados afectivos.

b. Capacidad de relacionar esos sentimientos con situaciones de la propia vida.

c. Verbalización de los sentimientos de manera que resultan apropiadas.

OBJETIVOS:

• El hijo y su padre aprenderán a identificar los estados afectivos positivos, así como los negativos.
• El hijo y su padre relacionan tales sentimientos con situaciones de su propia vida, tanto pasadas y presentes
• La figura paterna aprenderá a responder a los sentimientos negativos de una manera sensible y apoyadora, de modo tal que la experiencia del hijo respecto a un sentimiento negativo, se transforma en otra de recibir comprensión y aceptación.
• La figura paterna y el hijo aprenderán a utilizar una estrategia para la solución de problemas.
• La figura paterna y el hijo aprenderán a participar en interacciones sociales disfrutables de manera mutua.

Logística: El padre y el hijo se sientan dándose la cara el uno al otro, una de las dos personas comienza el juego al preguntar a la otra: ¿qué hice yo esta semana que te hizo sentir bien? o ¿qué hice yo esta semana que te hizo sentir mal? no importa quien ocupa el primer turno, en el siguiente turno, el otro miembro debe proceder a hacer eso mismo. La estrategia de solución de problemas se presenta en cuatro pasos, la cual describió O´Connor (1991)

1. El problema se define tanto desde la perspectiva del hijo como de la del padre.

2. Tanto el hijo como el padre inspiran ideas en pro de encontrar soluciones.

3. El hijo y el padre llegan de mutuo acuerdo a un plan para encauzar el problema en el futuro.

4. Llevan a la práctica ese plan y evalúan la solución propuesta, en sesiones posteriores.